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Tic para el trabajo colaborativo y el acceso a la información M2. Reflexiones.

Este interesante módulo, práctico, orientado a reflexionar sobre el uso educativo de las herramientas colaborativas y de búsqueda de información, hace real la posibilidad de potenciar la comunicación, pone al alcance la participación y la colaboración colectiva en la construcción del conocimiento. Me queda claro que el nuevo entorno tecnosocial pone a nuestro alcance herramientas y medios de participación que no podemos desaprovechar como docentes de la era web.

Por otro lado, nos enfrenta a la dificultad que tenemos para integrarnos en un trabajo en equipo, en condiciones desconocidas, con actores no muy conocidos. La incursión en las TICs nos muestra la interrelación del humano-máquina, una nueva forma de comunicación mediada por el lenguaje informático de la cual pocos son detractores pues nos convence el carácter cómodo y amable de la red. Lo paradójico es que no resolvemos nuestra interrelación cuando de humanos se trata. Es algo mucho más complicado.

JArbelaez-anteproy.doc

Anteproyecto didáctico

Nombre del profesor	Jacqueline Arbeláez Proaños
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en urbanismo
Asignatura	Taller de diseño urbano 2° semestre
Unidad temática y contenidos	Unidad temática 3. Formas configuradoras de la ciudad -          La calle, como elemento básico en la conformación de la ciudad.
Población	Un grupo de alumnos de segundo semestre. TDU 2012-2; 50 alumnos aprox.
Duración	6 clases de 4 horas cada una (lunes y miércoles). De 20 a 24 horas extra clase.
Propósitos	Que el estudiante identifique el espacio público Calle, lo defina según su función y uso, espacio físico y significado colectivo; en la búsqueda de elementos y condiciones que identifiquen cada lugar; encuentre elementos valiosos con los cuales, posteriormente se reafirmará o mejorará las condiciones de habitabilidad.
Situaciones de enseñanza	1.      Reconocimiento y análisis de un espacio o lugar urbano internacional. (Apoyo TIC)                                                                 2.      Búsqueda virtual de un espacio (calle) en la ciudad.(TIC).   3.      Reconocimiento del lugar en campo  y levantamiento de datos e información necesaria. (TIC). 4.      Realización de diagnóstico. (TIC). 5.      Síntesis de diagnóstico. (TIC) 6.      Realización de la propuesta para mejorar las condiciones de habitabilidad del espacio en cuestión. (TIC).
Bibliografía	ALEXANDER, Christopher. (1980). Un lenguaje de patrones, GG. CULLEN, Gordon. (1974). El paisaje urbano, Blume-Labor, España. GARCÍA RAMOS, Domingo. (1983). Iniciación al Urbanismo, UNAM. GEHL, Jan y GEMZOE, Lars. (2002).Nuevos espacios urbanos, Ed. GG. LYNCH, Kevin. (1960). La imagen de la ciudad, Buenos Aires, Ed. Infinito. MARTÍNEZ CARO, Carlos; DE LAS RIVAS, Juan Luis. (1990) Arquitectura urbana, Bellisco. www.maps.google.com.mx/

Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1

Titulo de la situación de enseñanza	Reconocimiento y análisis de un espacio o lugar urbano internacional.
Materia que imparte	Taller de diseño urbano
objetivo de la situación de enseñanza	Aproximar al estudiante al conocimiento y estudio de un espacio público ubicado en un lugar lejano, mediante el manejo de los medios de la tecnología: como medio de información, de comunicación y de presentación de la información.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: Aa2.1, Aa2.2, Aa2.3  Uso de Internet para localizar  físicamente el lugar. Para buscar información específica y complementaria acerca de su historia, sociedad, cultura etc. Justificación: Los estudiantes aprenderán a encontrar información fidedigna textual y de imágenes, recreando el lugar mentalmente. Habilidad: Ab1.1, Ab1.2, Ab2.1  La actividad se realizará en equipos de tres estudiantes como formación actitudinal y de enriquecimiento y  para la utilización de correos electrónicos, chat y vínculos con grupos con fines de estudio. Justificación: Los alumnos aprenderán a analizar sus ideas al mismo tiempo y compartir y descartar información requerida. HABILIDAD: C2.1, Cb2.1 Presentación de la  información recabada acerca del lugar, con inserción de imágenes y con opciones de formatos que ellos escojan y procesen. JUSTIFICACIÓN: Los estudiantes manejaran y crearán documentos con inserción de gráficos que faciliten la recepción del mensaje que desean comunicar. HABILIDAD: Aac1.1 Subir la presentación a un blog creado por los estudiantes. JUSTIFICACIÓN: Los alumnos crearán  contenidos en el ámbito académico, cuya información puede  utilizarse por otros estudiantes internos y externos al grupo.
Recursos y materiales	Taller (aula de trabajo), mesa, asiento, línea de internet, programas  como power point, Word, buscadores académicos, computadora, proyector, pancarta para proyectar, papel, lápiz.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración) Ocho horas en total. Dos clases de cuatro horas.	Para el profesor: 1.       Explicar en qué consiste la actividad y el objetivo tanto de conocimiento de la materia como de aprendizaje por medio del manejo de las TICs. 2.       Ejemplificar o modelar una situación rápidamente y definir criterios. 3.       Conformar los equipos de tres estudiantes. 4.       Asignar los lugares de estudio. 5.       Presentar un documento guía de la actividad. 6.       Guiar a los estudiantes en el proceso. 7.       Elegir el orden y/o las presentaciones que se expondrán. 8.       Presentar conclusiones al final. 9.       Revisar blog. Referir comentarios y felicitaciones.
	Para el alumno: 1.       Poner atención y hacer preguntas.   2.       Disponerse para el trabajo en equipo. 3.       Buscar, descargar información. 4.       Realizar la presentación en PPT. 5.       Exponer la presentación de forma clara y concisa.
Actividades extra clase (Duración: ) de ocho a diez horas.	Para el profesor: 1.       Aclarar dudas por medio de correo electrónico, por chat o blog del profesor. 2.       Informarse acerca de los lugares públicos asignados y de otros sitios de internet donde se puede encontrar información. 3.       Preparar la ficha de evaluación de la actividad y comunicarla vía internet
	Para el alumno: 1.       Comunicarse con los demás compañeros, presencial y virtualmente. 2.       Compartir información virtual.   3.       Opinar claramente acerca de la información recabada. 4.       Elegir formatos, lenguaje, imágenes y hacer un borrador (planeación) en papel. 5.       Crear un blog y subir la información.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Conocimiento de lugares o sitios para encontrar información confiable. Manejo avanzado de procesador de textos. Uso de presentaciones multimedia. Creación de blog.

Módulo 1-Actividad 4-1

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Nombre del profesor: Jacqueline Arbeláez Proaños

Titulo de la situación de enseñanza	Reconocimiento y análisis de un espacio o lugar urbano internacional.
Materia que imparte	Taller de diseño urbano
objetivo de la situación de enseñanza	Aproximar al estudiante al conocimiento y estudio de un espacio público ubicado en un lugar lejano, mediante el manejo de los medios de la tecnología: como medio de información, de comunicación y de presentación de la información.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: Aa2.1, Aa2.2, Aa2.3  Uso de Internet para localizar  físicamente el lugar. Para buscar información específica y complementaria acerca de su historia, sociedad, cultura etc. Justificación: Los estudiantes aprenderán a encontrar información fidedigna textual y de imágenes, recreando el lugar mentalmente. Habilidad: Ab1.1, Ab1.2, Ab2.1  La actividad se realizará en equipos de tres estudiantes como formación actitudinal y de enriquecimiento y  para la utilización de correos electrónicos, chat y vínculos con grupos con fines de estudio. Justificación: Los alumnos aprenderán a analizar sus ideas al mismo tiempo y compartir y descartar información requerida. HABILIDAD: C2.1, Cb2.1 Presentación de la  información recabada acerca del lugar, con inserción de imágenes y con opciones de formatos que ellos escojan y procesen. JUSTIFICACIÓN: Los estudiantes manejaran y crearán documentos con inserción de gráficos que faciliten la recepción del mensaje que desean comunicar. HABILIDAD: Aac1.1 Subir la presentación a un blog creado por los estudiantes. JUSTIFICACIÓN: Los alumnos crearán  contenidos en el ámbito académico, cuya información puede  utilizarse por otros estudiantes internos y externos al grupo.
Recursos y materiales	Taller (aula de trabajo), mesa, asiento, línea de internet, programas  como power point, Word, buscadores académicos, computadora, proyector, pancarta para proyectar, papel, lápiz.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración) Ocho horas en total. Dos clases de cuatro horas.	Para el profesor: 1.       Explicar en qué consiste la actividad y el objetivo tanto de conocimiento de la materia como de aprendizaje por medio del manejo de las TICs. 2.       Ejemplificar o modelar una situación rápidamente y definir criterios. 3.       Conformar los equipos de tres estudiantes. 4.       Asignar los lugares de estudio. 5.       Presentar un documento guía de la actividad. 6.       Guiar a los estudiantes en el proceso. 7.       Elegir el orden y/o las presentaciones que se expondrán. 8.       Presentar conclusiones al final. 9.       Revisar blog. Referir comentarios y felicitaciones.
	Para el alumno: 1.       Poner atención y hacer preguntas.   2.       Disponerse para el trabajo en equipo. 3.       Buscar, descargar información. 4.       Realizar la presentación en PPT. 5.       Exponer la presentación de forma clara y concisa.
Actividades extra clase (Duración: ) de ocho a diez horas.	Para el profesor: 1.       Aclarar dudas por medio de correo electrónico, por chat o blog del profesor. 2.       Informarse acerca de los lugares públicos asignados y de otros sitios de internet donde se puede encontrar información. 3.       Preparar la ficha de evaluación de la actividad y comunicarla vía internet
	Para el alumno: 1.       Comunicarse con los demás compañeros, presencial y virtualmente. 2.       Compartir información virtual.   3.       Opinar claramente acerca de la información recabada. 4.       Elegir formatos, lenguaje, imágenes y hacer un borrador (planeación) en papel. 5.       Crear un blog y subir la información.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Conocimiento de lugares o sitios para encontrar información confiable. Manejo avanzado de procesador de textos. Uso de presentaciones multimedia. Creación de blog.